Ćwiczenia percepcji słuchowej w terapii logopedycznej
 
 

1. Przygotowujemy sześć zagadek, których rozwiązaniem są wyrazy: sól, kasza, fasola, słonecznik, cukier, kamyk. Do pojemników, np. po jajku-niespodziance bądź po witaminach rozpuszczalnych, wsypujemy wymienione wyżej substancje, wkładamy ziarenka fasoli czy kamyki. Zadaniem dziecka jest rozwiązanie zagadek oraz wskazanie pojemnika, w którym substancja lub przedmioty właściwe się znajdują;
2. Tworzenie i zapamiętywanie sekwencji dźwięków – wykorzystujemy przygotowane do ćwiczenia 1 pojemniki;
3. Lotto dźwiękowe – wykorzystanie kupionych bądź sporządzonych samodzielnie pomocy. Przed uczestnikami zabawy znajduje się plansza, przedstawiająca np. pomieszczenie domowe, ulice, plac zabaw itp. Z płyty bądź kasety odtwarzamy nagrane dźwięki – zadaniem graczy jest jak najszybsze wskazanie miejsca, z którego dany dźwięk może dobiegać.
4. Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty (np. pęk kluczy, klocki, łyżeczka).
5. Wyszukiwanie w zestawie obrazków tych, których nazwy rozpoczynają się od ćwiczonej sylaby, np. sza czy też sa.
6. Segregowanie obrazków (ich nazwy zawierają ćwiczoną głoskę) w zależności od liczby sylab – od najdłuższego do najkrótszego (np. kalendarz, koszyk, grosz; kałamarz, groszek, kosz, itp.).
7. Uzupełnianie na podstawie ilustracji zdań brakującymi wyrazami, zawierającymi ćwiczoną głoskę.
8. Dobieranie obrazków, których nazwy się rymują, w pary (np. grosz – kosz; czapka – żabka).
9. Odgadywanie nazwy obrazka na podstawie podanej sylaby początkowej.
10. Segregowanie obrazków, których nazwy zawierają daną sylabę (np. grupa wyrazów
    z sylabą sza w różnej pozycji, grupa wyrazów z sylabą szu).

Autor: Dr Katarzyna Kaczorowska-Bray

Tekst powstał w ramach projektu „Uwaga! Sposób na sukces” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki